2012年12月24-25日，我有幸参加了在黄山体育馆举办的“第三届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动”。短短两天，来自华东六省一市的14位名师分别为我们做课，之后对应的省市教研员做了精彩点评。十四节课精彩纷呈，让我全面而生动地体验了2011版课标在小学语文课堂教学中的渗透与运用，真是获益颇丰。下面我就谈谈自己听课后的收获和感悟：

一、由理解语言到运用语言要有一个美丽的转身

 1、充分关注学生的表达，提升学生的语文素养

 做课的14位名师 ，在课堂教学中借助文本创设情境训练学生表达的技能，语文文字的运用意识贯穿整个教学。

 浙江省廖丽萍老师执教《狼群》一课时，廖老师以课前预习时一位学生提出的一个问题为引子，趁机提出一个学生都乐于表达的话题：头狼是狼群中的灵魂人物，起着举足轻重的作用，你愿意当头狼吗?说说理由。接着通过 老师的引导，学生们畅所欲言，将课堂变成了激烈的辩论会。在此过程中，学生将文本中的语言内化成自己的语言，不仅加深了对文本内容的理解，而且也训练了学生们的表达能力和语言文字的运用能力。

2、站在写作的角度组织教学

 江苏省钱煜华老师执教《天火之谜》和《诺贝尔》的整合教学，打破常规，大胆创新。钱老师不仅仅局限于文本内容的教学，而且还站在写作的角度组织教学。通过两篇文章的对比教学引导学生明确写人和叙事的文章侧重点不同，《天火之谜》写事，侧重叙述事情发展。《诺贝尔》写人，侧重突出人物表现。接着又引导学生弄清写人和叙事的文章如何选材和安排材料，感悟细节描写如何推进，怎样侧重。另外，在教学内容上又有取舍，真是为写而读，由读共写，以写促读。

二、从教材内容到课程内容要有一个美丽的转身

江苏省连云港市教研室主任马建明在评课时提到：我们教师要加强课程意识，不管什么版本的教材，我们最终都要关注是否达成了课程标准的阶段目标。
    以往我们的语文教学都只关注一篇文章写了什么？表达了什么思想感情？再引导学生好好的读一读。其实这是不够的，不符合课程标准的要求。试想，如果去掉了我们所教的课文内容，我们的语文教学还剩下什么？因此我们要加强课程意识，关注课程标准的每一阶段目标的达成。这一理念在做课的名师课堂上都有真真切切的体现。

三、由教师教过到学生·会学要有一个美丽的转身

教师讲清楚一个知识很容易，但要引导学生学会知识不是件容易的事。因此教学中要做到以下几点：
    1、教师要适量地占位，要加强学生语文实践的力度，呈现学生的学习过程。做课的14位名师的课堂上，教师讲话的时间较少，把更多的时间让给学生，比如给大量的时间让学生朗读，默读和交流等等。这样，教师的“让学”成就了学生，学生的精彩也就成就了教师。

2、把语文教到学生手上，让学生学会学习

江苏省舒萍老师执教的《三个儿子》，在教学生字“拎”时，音形义结合引导学生明确“拎”是形声字。接着又出示一些形声字，引导学生运用形声字的规律识记生字。舒老师不只是单纯的教学生识字，而且还让学生学会总结此类生字的规律，渗透识字的方法  。学生掌握了识字的方法，课外就会受益无穷了。

山东省王双老师执教《全神贯注》时，在引导学生梳理课文主要内容后趁机梳理出两种概括课文主要内容的方法，即抓主要人物和抓故事情节。课内习得方法，拓展课外发展。

四、从课内习得到课外拓展要有一个美丽的转身

山东省孙云霄老师执教《卖火柴的小女孩》，在教学课文结尾部分时，孙老师还出示《海的女儿》和《丑小鸭》的结尾部分，引导学生感悟童话的真谛，领略经典的魅力，这样学生即便是走出了课堂也会继续阅读类似的作品，真正做到了让学生课内习方法，课外求发展。

我们要将阅读教材和阅读教学进行有效整合，提高课堂教学效率，省出更多的时间把课外阅读引进课堂，这是响应课改理念在我们今后教学中要努力做到的。

自课改以来，作为一线青年教师的我也在教学中不断地学习和研究新课程理念，但在教学实践中要真正贯彻新课标理念，甚感不是件容易的事。而此次听课学习，让我明确了当前课改最前沿的理念，坚定了课改的信念，我将继续踏着课改的步伐，教而学，学而研！